UNIDAD 5

Unidad cinco
Esta unidad permite al estudiante que debe estar preparado para ofrecer una educación de calidad a todos sus estudiantes independientemente de la condición académica o adecuación que requiera.
Nos permite esta unidad recordar que todos somos iguales y merecemos las mismas oportunidades.
Hoy en día hay muchas herramientas que permiten al docente brindar a los estudiantes con alguna discapacidad recibir una educación centrada en ellos.
La unidad cinco es una ventana de aprendizaje inclusivo.
Habilidades
Esta unidad permitió aprender de herramientas tecnológicas que permiten comunicarnos de manera creativa ademas de aprender a desarrollar actividades según la necesidad física o cognitiva del estudiante.
Dificultades 
La mayor dificultad en esta unidad es el poco conocimiento que se obtiene de aplicaciones tan modernas y que apoyan  en la edición de audios ya que es una área deficiente en mi persona por lo que el esfuerzo en esta tarea fue un grado mayor.

(Globster,2017)

Concepto de emprendimiento educativo: Es la idea de ofrecer a cada estudiante la posibilidad de seguir preparándose académicamente.

Definición de Emprendimiento educativo: “hace referencia a la actitud y aptitud para llevar a cabo un proyecto a través de ideas y oportunidades y afrontando las adversidades (Fernadez, 2018, parr.1).”

1. Edupol (Colombia)

Edupol ofrece a población rural y de bajos recursos económicos la posibilidad de recibir programas y cursos de educación superior a distancia a través de una red de centros en toda Colombia. Edupol se asocia con universidades en los respectivos países para poder llevar programas universitarios y técnicos a un segmento de la población que antes no había tenido acceso a los mismos por no tener la posibilidad de desplazarse hacia las ciudades donde se encuentran localizadas estas universidades. (Entrepreneur,2016,parr.3)

2. Laboratoria (Chile, México y Perú)

“Laboratoria codeAcademy es diferente a otros modelos educativos, porque ofrece una educación accesible, integral y orientada al trabajo, para quienes más la necesitan” (Entrepreneur,2016,parr.4)

3. Starline (Brasil)

Starline Tecnología es una empresa que invierte en mejorar indicadores educacionales en instituciones educativas a través de SGP, un sistema de gestión de pruebas que ayuda a crear, aplicar y corregir pruebas de manera fácil y automática, facilitando la identificación de gaps de aprendizaje y la gestión educacional. (Entrepreneur,2016,parr.5)

RED COLABORATIVA DE RECURSOS TIC:  Plataforma que busca mejorar la dinámica y didáctica en las aulas del país potenciando el valor pedagógico que pone la tecnología al servicio del aprendizaje accesible para todos. Para dicho propósito se busca crear una red colaborativa de recursos tecnológicos entre los distintos centros educativos con el propósito de aumentar el acceso a dispositivos tecnológicos de las instituciones educativas, reducción de costos de mantenimiento y equipamiento que no se utilizan en las instituciones, apoyo técnico en implementación, respaldo en desgaste por uso y cobertura de mantenimiento incluido en el servicio.(Socialab,2018,parr.4).

MANDELA: Aplicación que busca mejorar la comunicación entre Centros educativos y familias, con el fin de realizar un mejor acompañamiento a los estudiantes. El objetivo de la aplicación es reducir el tiempo de comunicación entre la familia y la institución, integrando un sistema de mensajería, donde el docente podrá enviar alertas, comunicados y mensajes sobre el alumno. El tutor podrá justificar las faltas de manera inmediata, además de ver las calificaciones de su hijo/a, evitando las demoras para acceder a esa información que existen a día de hoy en el sistema. (Socialab,2018,parr.5).

INCLUSIÓN 2.0: Es una web multiplataforma para niños y niñas con el objetivo de poner sobre la mesa el tema del Bullying y la discriminación y tratarla de manera lúdica para llegar al público de estudiantes de primaria. Los contenidos que incluirá serán: web serie animada, información sobre el problema, acceso a test sobre el bullying así como también a expertos en la temática para que puedan brindar talleres y asesorar a centros educativos o familias. (Socialab,2018,parr.6).

DELIVERY DIDÁCTICO: Con el fin de contribuir hacia la solución del problema de la desmotivación de los alumnos por los contenidos curriculares y la falta de recursos de apoyo para los docentes a la hora de planificar sus clases es que surge Delivery didáctico: una web donde los docentes de primaria y/o secundaria puedan solicitar recursos lúdicos y didácticos para trabajar contenidos de forma diferente a la tradicional. (Socialab,2018,parr.7).

UNA EDUCACIÓN PARA TODXS: Ante el problema de la exclusión del sistema educativo de estudiantes en situación de discapacidad, es que surge esta propuesta que consiste en brindar capacitaciones y recursos a docentes, educadores, psicólogos, trabajadores sociales, ONG, instituciones o público en general sobre el buen uso de las TIC y las Rampas digitales. (Socialab,2018,parr.8).

 (Fandom,2020)

Concepto de educación inclusiva: es la oportunidad para incluir a todas las personas en el proceso educativo.

Definición educación inclusiva: La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en la educación. (Educación inclusiva ,S.F, párr.1)

Inclusiva: “significa que incluye o tiene virtud y capacidad para incluir algo”.(Educalingo, S.F, párr. 5)

Exclusión: “situación de marginación o segregación que afecta a grupos específicos de la sociedad”(Significados, 2017. párr1).

Diversidad: “diferencia o a la distinción entre personas, animales o cosas, a la variedad, a la infinidad o a la abundancia de cosas diferentes, a la desemejanza, a la disparidad o a la multiplicidad
URL PODCAST https://soundcloud.com/paola-monge-756908070/aida-monge-monge-tarea3

Estrategia inclusiva

Plantilla para diseño de Estrategia pedagógica con las TIC para un estudiante con discapacidad visual

Nombre de la institución: Escuela San Martin de San Carlos Tarrazú

Tutor: Aida Monge Monge

Periodo Lectivo: Primer trimestre

Estudiante: Dilana Navarro Navarro

Condición del estudiante: Estudiante con discapacidad visual

Título de la experiencia de aprendizaje: Creando producciones textuales, orales: Creando un cuento por medio de la voz

Indicaciones previas

Primeramente, en este apartado se realizará la producción textual por medio de la voz tal como lo indica el plan de educación para español para segundo ciclo por lo que esta actividad es propicia por su contenido a quinto año, sin embargo, se puede adecuar a cualquier grado.

1.   Primeramente, se designa el dispositivo con el que se va a trabajar sea un computador o un celular.

2.   A continuación, se debe ingresar a un buscador de internet para descargar la aplicación super Visión para CardBoard (esta aplicación permite leer los textos y objetos con una mayor nitidez).

3.   Seguidamente en el mismo buscador se descargará la aplicación JAWS para el apoyo y realización de la actividad por parte del estudiante.

4.   Finalmente se busca en internet uno de los programas que puede descargar como las aplicaciones Audacity, las aplicaciones para Android o Windows store como speaker store, grabadora de voz avanzada, lexis audio editor y editor musical, para la ejecución de la edición del cuento que se creara en la actividad.

Consigna: Producción textual por medio de la voz apoyado de las Tics.

Paso 1: Se debe crear un cuento por medio de la voz el cual pertenece a los textos literarios, en este caso la producción textual designada a realizar es un cuento de tema libre y el cual, por medio del computador o celular, cada estudiante debe grabar su cuento, donde debe incluir un título, introducción, desarrollo y conclusión del cuento.  Debe evidenciar los personajes que designo para la narrativa y además las locaciones donde se desarrolla la historia que relata.

Paso 2: Una vez terminado el paso anterior. El siguiente paso debe ser escuchar el cuento que grabo, para identificar si cumple con las partes que debe incluir el cuento, además si el audio se escucha de manera clara. En este paso debe editar el audio de manera a mejorar la presentación de este esto apoyándose de las aplicaciones Audacity y las de Android o Windows store como speaker store, grabadora de voz avanzada, lexis audio editor y editor musical.

Paso 3: como tercer paso y una vez terminado la creación y edición del cuento se presenta ante la clase la creación que se realizó apoyado también de parlantes de audio para una mejor compresión del creación.

Paso 4: como paso final y después de la presentación ante la clase se publicará el cuento cuento en la plataforma de YouTube para que esté disponible en cualquier momento y pueda ser compartido por el estudiante en el momento que guste.

Enlace para publicar el producto final

https://www.youtube.com/

Contenido curricular: Producciones textuales

Orales, en estudiantes de quinto año.

Objetivos de la estrategia de seleccionada:  Realizar una producción textual por medio de la voz en estudiantes con discapacidad visual.

Herramienta tecnológica: Computador, celular, aplicación CardBoard, programa JAWS, aplicación Audacity, plataforma YouTube, parlantes de sonido, aplicaciones de Android y Windows store.

Instrumento de evaluación para el producto digital

Aspectos para evaluar	Si (1pt)	No (0pts)
Realiza la actividad como lo indican las instrucciones.
Elabora una producción textual oral como se le indica.
Realiza la actividad apoyado de las herramientas que se le brindaron.
El producto final que realizo cumple con lo solicitado.
Comparte con la clase el producto realizado.
Publica su producto en la plataforma seleccionada.

Conclusiones:

La elaboración de estrategias o modelos para seguir para el desarrollo de lecciones debe ser que se dé el proceso educativo de igual forma para todos los estudiantes, por lo que realizar estas medidas didácticas nos recuerdan que todos los estudiantes son iguales.

Las estrategias didácticas deben implementarse de acuerdo con la necesidad de los estudiantes y recordar que cada uno de los estudiantes merece aprender según la capacidad cognitiva y física que requiere.

Es un placer para el docente ver realizar las actividades por parte del estudiante. Es un deber del docente estar preparado para adecuar las actividades que sen necesarias para llevar a cabo el planeamiento didáctico cuando este necesite aplicarse a estudiantes con necesidades educativas diferentes tal y como lo solicita el MEP.

Es una obligación de los docentes de planear y ejecutar actividades según los lineamientos del sistema educativo que sean adecuados para los estudiantes que necesitan que se adecuen según su necesidad sean física o cognitiva tal como lo indica la ley de igual de oportunidades.

Estas actividades permiten al futuro docente afrontar de manera real como definir, planear y ejecutar actividades para los estudiantes con alguna necesidad de adecuación en su aprendizaje.